¡¡BIENVENID@S!!
Este es el pequeño rincón lleno de los recursos que voy encontrando para utilizar en mi tarea como futura orientadora.
Este blog nace de una asignatura de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense llamada «Orientación y acción tutorial». Con la creación de este blog no sólo organizaré todo lo que encuentre, sino que además, los que queráis podréis encontrar y consultar información que a lo mejor también os resulte útil en vuestra profesión o incluso en vuestro vida personal.
En él podréis encontrar reflexiones sobre algunos temas ya que no consiste sólo en la exposición de información sino en ser un poco crítica y moldearla a nuestra forma de ser y de trabajar.
Gracias por visitarme y un saludo a tod@s. Espero que os guste y os sirva tanto como a mí.
Podéis consultar las páginas de las pestañas de arriba y clickear en algunas imágenes que os llevarán a información nueva.
Sobre todo, no os olvidéis de consultar la nube de etiquetas de la página principal, ya que lleva a entradas del blog que no salen indicadas en las páginas.
¡¡Cualquier comentario lo agradeceré enormemente!!
Otras páginas de orientación escolar
En la página web de este Instituto de La Rioja podrás encontrar una gran cantidad de información sobre la orientación, así como el programa ORIENTA 2010/2011 de forma gratuita. Os invito a visitarla:
http://www.orientacionescolar.com/villegas/index.php
En la siguiente página puedes encontrar el test de orientación académica y profesional GR basado en las características personales del alumno y sus gustos:
http://orientacion.educaweb.com/es/presentacion
En la siguiente página podéis encontrar una gran cantidad de información de orientación tanto para alumnos como para orientadores de centros educativos. Es una página muy interesante con enlaces que te conduce a algunos documentos y lugares de la web muy bien seleccionados y recogidos para
aprender a orientar a los alumnos y que ellos mismos pueden consultar independientemente del curso de la ESO o Bachillerato en el que se encuentren. También hace referencia a los distintos estudios universitarios, a otras webs de orientación y documentos de orientadores muy interesantes que pueden ser muy útiles en el desempeño de nuestra profesión.
Libros y cuentos para TGD
Existen en la red muchos recursos que pueden ayudarnos en nuestra labor cotidiana, tanto a nivel práctico como a nivel teórico. Hay una obra estructurade en tres manuales editados por la Junta de Andalucía que están orientados a los profesionales que trabajan con alumnos y alumnas con TGD.
Son muy completos e interesantes ya que presentan una gran multitud de propuestas didácticas que resultan de gran utilidad y aportan ideas para completar la práctica diaria.
A continuación pongo sus títulos. Haciendo click sobre ellos podréis consultarlos, dependiendo del que más os interese o se adecue a vuestras necesidades e intereses:
Los Trastornos del Espectro Autista
El Síndrome de Asperger. Respuesta educativa
Prácticas educativas y recursos didácticos
También los siguientes libros y cuentos son muy recomendados para las familias sobre todo, ya que así podrán comprender un poco mejor y de forma más amena lo que es el autismo.
Algunos de los libros o cuentos que presento a continuación los podéis ver desde aquí, pinchando en su link correspondiente. Algunos sirven para ayudar a los padres como el de María y yo, escrito por unos padres con una niña con autismo; otros sirven para ayudar a mostrar a los niños sus emociones, donde tienen una gran dificultad.
Por ello, creo interesante conocer la gran diversidad de libros y cuentos interesantes que pueden ser de ayuda para trabajar como orientadores o incluso en nuestra tarea educativa:
El cazo de Lorenzo llena un vacío, conmueve al lector, sea cual fuera su edad. Pero lo que más llama la atención es la sencillez del dibujo y del concepto.
A partir de 6 años.
* Un cuento metafórico para hablar de las diferencias a los más pequeños.
* La superación de un niño con dificultades para sobrellevar el día a día.
* Libro recomendado por FEAPS.
El libro del Juego – la goleada al autismo
Anabel Cornago acaba de escribir. » El libro del Juego«. En sus páginas se pueden encontrar todos los ejercicios y estrategias que han seguido con su hijo Erik. Logrando así interacción, juego funcional, atención compartida, juego de reglas, juego con otros niños, juego simbólico, modificación de conductas inadecuadas y de estereotipias, así como habilidades sociales.
“CuentAutismo”
una antología de cuentos infantiles sobre trastornos del espectro autista. Editorial Travesía Literaria.
El compilador y coordinador de la antología es el periodista y escritor Rubén Serrano. Conforman el volumen un total de 19 cuentos, creados por prosistas españoles e hispanoamericanos contemporáneos, e ilustrado por Ana González.
Tiene un triple objetivo:
– fomentar la lectura entre los más pequeños,
– concienciar y sensibilizar a la sociedad
– ayudar económicamente a la Asociación ProTGD, entidad sin ánimo de lucro perteneciente a la Confederación ‘Autismo España’, que desarrolla servicios y programas orientados a personas con trastornos generalizados del desarrollo y del espectro autista (TGD/TEA) con el fin de mejorar su calidad de vida.
Colección Makakiños, cuentos con pictogramas.
De fácil lectura. El sistema de pictogramas es la herramienta con la que la Asociación BATA de Tratamiento del Autismo y Kalandraka rompen las barreras de la incomunicación, para hacer partícipes a los niños y niñas con necesidades educativas especiales de la magia de los cuentos.Descubrirles el placer de la lectura y estimular su imaginación es una tarea tan gratificante
como necesaria.
En este libro, Miguel Gallardo, acostumbrado a comunicarse visualmente con su hija María, quiere compartirlo con sus lectores como si nosotros fuéramos ella y a través de sus dibujos entendamos su mensaje simple y breve de una manera inequívoca. Un gran atractivo de este libro es que corrige muchos tópicos sobre los niños con autismo. María no es distante ni fría, sino emocional, afectuosa, más allá de las peculiaridades del trastorno que padece.
El curioso incidente del perro a medianoche.
Editorial Salamandra.
HADDON, MARK. (2004).
Su protagonista, Christopher Boone, es uno de los más originales que han surgido en el panorama de la narrativa internacional en los últimos años, y está destinado a convertirse en un héroe literario universal de la talla de Oliver Twist y Holden Caulfield. A sus quince años, Christhoper Boone, conoce las capitales de todos los países del mundo, puede explicar la teoría de la relatividad y recitar los números primos hasta el 7.507 pero le cuesta relacionarse con otros seres humanos. Le gustan las listas, los esquemas y la verdad, pero odia el amarillo, el marrón y el contacto físico. Si bien nunca ha ido solo más allá de la tienda de la esquina, la noche que el perro de la vecina aparece atravesado por un horcón, Christopher decide iniciar la búsqueda del culpable. Ana González Navarro
Editorial Cepe.
Este libro ofrece a profesores, familiares y compañeros tanto una guía para identificar y comprender las dificultades sociales de las personas con síndrome de asperger como una herramienta práctica y sencilla para tratar de atenuarlas.
hora de enfrentarse a situaciones cotidianas, se ha incluido en el libro programas específicos para abordar las dificultades con el sueño (capítulo 5), los problemas de alimentación (capítulo 4) y los miedos o fobias que muchos de estos niños presentan (capítulo 6). También se exponen estrategias útiles centradas en la enseñanza del control de esfínteres (capítulo 3) e ideas específicas para estimular las capacidades de juego (capítulo 8). Escrito en un lenguaje sencillo, lejos de tecnicismos y complicadas explicaciones teóricas, incluyendo abundantes ejemplos prácticos y descripciones de casos específicos, el Equipo Deletrea trata de responder a algunas de las preguntas más frecuentes que realizan los padres de niños pequeños con AutismoPor iniciativa de la «Federación Autismo Andalucía» se han traducido a la lengua castellana varias guías creadas por «The National Autistic Society».
Cuentos para la prevención de la violencia escolar
La violencia escolar o bullying es cada día más frecuente y no es propia de una edad determinada, sino que se puede dar a lo largo de la vida, incluso en el lugar de trabajo.
Desde Educación Infantil y Primaria se debe empezar a trabajar este tema para conseguir una mayor concienciación de su problemática no sólo en los alumnos, sino también en los profesores y familias. En muchas ocasiones, nos limitamos a centrarnos en este problema con los alumnos y pensar que es sólo cosa de ellos. Pero la realidad, es que el bullying tiene detrás una gran cantidad de problemas de base que hay que solucionar. Las familias y los profesores son los primeros que deben estar concienciados de la existencia de este acontecimiento en la sociedad actual. El bullying no distingue personas, ni clases sociales, sino que puede afectar a cualquier niño o adulto en el momento más inesperado. Pensar «en mi familia no podría pasar» es erróneo porque nadie está exento de los problemas de la vida, y este, desgraciadamente se está afianzando cada vez más en nuestra sociedad.
Por ello, la comprensión, sensibilización y concienciación dle bullying debe englobar no sólo a niños sino también a las familias y lso profesores de tal modo que sepan detectarlo a tiempo en caso de que se produzca y tener una base sobre cómo actuar o a quién acudir. En este blog, propuse una dirección de internet en la que se ayuda a las personas que son víctimas del bullying, asi como a las familias. También se puede encontrar información sobre esta problemática.
Para trabajar todo esto y dar un poco de información más específica aparte de la del resto de apartados de esta página dedicada al bullying, os propongo visitar este archivo en pdf. En él encontraréis información sobre el bullying y su incidencia, además de otros datos. También encontraréis cuentos para trabajar el bullying en las diferentes etapas educativas y me han parecido muy interesantes y útiles para los orientadores y educadores.
Cuentos en la prevención de la violencia escolar
Quiero compartir una guía para de ayuda para la acción educativa y la orientación escolar.
Es una guía bastante
dinámica que
permite conocer el bullying y
los recursos existentes
para su prevención:
También os propongo un libro que consulté el otro día y me pareció muy interesante para la labor del tutor y el tema del bullying.
Consiste en un libro que contiene material gráfico o para trabajar el acoso escolar en el aula. Conocer y apreciar los valores y normas de convivencia, aprender a obrar de cuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
Los cuentos y cómics del A.D.O.O. recogen explícitamente valores de convivencia. Todos los materiales presentan el desarrollo de las distintas historias en grupos de amigos, familia y equipos de trabajo. Asimismo, el pluralismo se pone de manifiesto en los cómics de una manera más explicita al presentar protagonistas de distintas culturas y países Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje
Este material se caracteriza por su versatilidad ya que son distintos los usos pedagógicos que se le pueden dar:
– Material para el autoaprendizaje a distancia
– Material a utilizar de forma autónoma en el aula con el apoyo del tutor/a
– Material complementario a otros materiales en el aula
Desde el Aula de los Oficios tenéis acceso a muchos materiales, estando los más cercanos al trabajo sobre valores y convivencia en la colección Aprendemos. Dentro de esta colección destacan El Paraguas y El Acoso Escolar, que trabajan directamente la convivencia en los centros. El del acoso escolar es el que nos interesaría a nosotros en este momento debido al tema que tratamos en esta página del blog.
Implicados en el bullying
En el bullying no sólo están implicado la víctima y el maltratador, sino que también están implicados todos los que son conscientes de la existencia del mismo o lo presencian.
Existen diferentes tipos de protagonistas en el bullying:
- LAS VÍCTIMAS
Las víctimas suelen ser chicos/as inseguros, más débiles, cautelosos, tranquilos, sensibles, con una concepción negativa de sí mismos y con una autoestima baja.
Es habitual que sean físicamente más pequeños y más débiles que sus agresores y suelen tener alguna característica diferencial que actúa como reclamo para los agresores, como el pelo, el incipiente bigote, los dientes, las gafas, problemas de dicción o el color de la piel… Suelen sentirse avergonzados de estas características físicas diferentes que les hacen ser ridiculizados por algunos compañeros.
Las víctimas tienen dificultades para establecer relaciones sociales y para mantenerlas cuando las inician, suelen ser personas solitarias o escasamente relacionadas con los iguales.
Es fácil observarles solitarios en la clase, y en los recreos. Sin embargo, pueden desarrollar relaciones más positivas con los adultos.
Suelen estar apegados a la familia, pasar mucho tiempo en casa y estar sobreprotegidos. Tienen una relación más estrecha y cercana con las madres.
Cuando comienzan a recibir agresiones, aumenta su ansiedad y perciben el centro educativo como un lugar inseguro y hostil.
En algunas ocasiones este elemento desemboca en situaciones de absentismo escolar. Ante estas agresiones suelen tener un estilo de respuesta pasivo y piensan que los agresores dejarán de agredirles si no les responden.
Suelen sentirse avergonzados de estas situaciones y sienten miedo a contárselo a otras personas, en cualquier caso, cuando lo hacen, los depositarios de esta información suelen ser los iguales (60%) después los familiares 36%), y por último, el profesorado (10%). El 16 % no se lo comunica a nadie.
Existen dos tipos de víctimas:
* Las víctimas pasivas. Son alumnos que se muestran inseguros, que no se defienden y que no comunican las agresiones recibidas.
* Las víctimas provocadoras. Mantienen un comportamiento mixto: por una parte, angustiado, y por otra, agresivo. Son alumnos con grandes dificultades para mantener relaciones sociales, y utilizan estrategias poco adecuadas, ya sea por su impulsividad, hiperactividad o por su falta de oportunidad.
Los compañeros suelen quejarse de que son ellos los que inician las situaciones conflictivas. Son percibidos por los demás como provocadores, lo que es utilizado por los agresores para justificar su conducta.
- LOS AGRESORES
Los agresores son alumnos que suelen afrontar los conflictos que les plantean las relaciones sociales utilizando la fuerza y la violencia. En el caso de los chicos, su mayor edad y la mayor corpulencia o fuerza física que las víctimas, es el elemento clave para el amedrentamiento.
Los agresores son personas con dificultades para comprender el sufrimiento de las víctimas, así como para sentirse culpables de sus conductas. Tienen problemas para manejar sus emociones especialmente la ira, sin embargo no tienen una autoestima baja como podría pensarse.
Los agresores son alumnos con un nivel de integración escolar bajo. En muchas ocasiones son alumnos repetidores con una trayectoria de fracaso escolar previa.
En su relación con los profesores son alumnos que también retan al adulto, se comportan de forma disruptiva, tienen problemas para asumir y cumplir con las normas del centro… Su popularidad y su fortaleza hacen que muchas veces los agresores estén acompañados en sus acciones por otros alumnos, que también comparten su estilo agresivo.
Las reacciones violentas de los agresores se relacionan con un ambiente familiar en el que predomina un estilo educativo con el que han aprendido a resolver los problemas cotidianos de forma violenta, y en los que la comunicación y la afectividad son escasas.
Tipos de agresores:
* El activo, que establece relaciones directas con sus víctimas y ejerce su violencia contra ellas de forma personal.
* Y el social indirecto, que manipula a sus seguidores para que sean ellos los que ejerzan esta violencia sin que ellos tengan necesidad de “mancharse las manos”
- LOS ESPECTADORES
Los espectadores o testigos del maltrato entre iguales son de forma mayoritaria los compañeros de las víctimas y de los agresores. Entre los espectadores suele producirse una inhibición a intervenir ante las situaciones de maltrato.
Esta inhibición está motivada por el miedo a ser incluido en la agresión o, en el caso que nos ocupa, en el círculo de la victimización. Los agresores necesitan del silencio y la complicidad de los espectadores para continuar con su conducta.
La violencia que ejercen sobre las víctimas tiene en los espectadores un efecto disuasorio que les impide denunciar, pero en numerosas ocasiones llega incluso a producirse un contagio social que hace que los espectadores se impliquen directa o indirectamente en la agresión. Es frecuente ver peleas entre dos o tres personas que son rodeadas de forma sistemática por un grupo muy numeroso de alumnos que animan y jalean a los contendientes y disfrutan del espectáculo.
Hay diferentes perfiles: algunos espectadores se sitúan cerca del agresor y si bien no intervienen directamente, actúan a modo de comparsa, animan al agresor a realizar sus actos violentos, es lo que antes hemos denominado agresores pasivos.
Otros tienen una postura más ambivalente, por un lado, pueden tener una actitud más prosocial se sienten incómodos con las agresiones que presencian, ven injusto que los agresores victimicen a otras personas, pero no suelen actuar impidiendo estas situaciones o denunciándolas, sienten miedo.
Si la víctima es alguien más cercano para ellos, pueden protegerla, o contárselo a algún adulto, especialmente cuando se trata de robo o deterioro de material escolar o chantaje o acose sexualmente.
La otra cara de esta postura ambivalente es la colaboración pasiva con los agresores. Pueden hacer el papel de observadores entusiasmados con una pelea o reír la ridiculización de una víctima.
Especialmente en el caso de las víctimas provocadoras, ven más justificadas las agresiones e incluso desempeñan un papel activo en ellas. Les cuesta más empatizar con las víctimas provocadoras que con las victima
Actividades bullying
En clase, los grupos que se han ocupado de tratar este tema han propuesto diversas actividades y planes de actuación para prevenir el bullying y concienciar a los alumnos del problema que supone éste.
En este apartado, quiero destacar algunas actividades que son las que más me han gustado y más útiles he percibido en el momento de las exposiciones de los grupos a la hora de tratar este tema en las aulas.
Además, he buscado otros recursos para poder afrontar este tema en los colegios e institutos.
ACTIVIDADES
Actividad:
Objetivo: concienciar a los alumnos de la existencia y problemática del bullying.
Desarrollo de la actividad: visualizar la película «Cobardes» en la que se trata el tema del bullying. Aquí dejo el enlace por si queréis verla o utilizarla. Creo que esta actividad es muy útil ya que el hecho de que los propios alumnos vean desde un segundo plano el problema puede hacerles darse cuenta del mismo. Lo más útil tras verlo sería hacer un debate para comentar impresiones, las cosas positivas y negativas, si alguien se siente identificado e incluso después mandaría que todos escribiesen qué les ha provocado o qué han sentido al ver esas escenas.
También sería interesante utilizar este vídeo para que se pongan en el papel de la víctima y piensen qué sentirían ellos si lo sufrieran y si ven de verdad algún sentido para que se lleven a cabo esas conductas.
Documento didáctico para la película:
http://www.scribd.com/doc/2876875/cobardes
Actividad:
Objetivo: identificación de las propias sensaciones y sentimientos.
Desarrollo de la actividad:
cada alumno puede tener un cuaderno en el que deberán escribir, tras las sesiones dedicadas al tema del bullying, las sensaciones que han tenido en dicha sesión, destacando si se han sentido incómodos en algún momento de la misma y por qué.
Actividad:
Objetivo: concienciar a los alumnos del bullying.
Desarrollo de la actividad: Podemos enseñar en el aula el siguiente vídeo en el cual se cuenta la historia de Adolfo. Un niño que tuvo dificultades en la infancia y que por ello no sabía relacionarse con los demás sin hacer daño. Con este vídeo se intenta que los alumnos reflexionen si han sido espectadores en algún momento de bullying y de que esas personas necesitan ayuda para poder darse cuenta de que las verdaderas cosas divertidas son diferentes y no implican violencia.
Os pongo dos cuentos que cuentan la misma historia más o menos, pero os ofrezco las dos alternativas para que elijáis el que más os guste ya que uno es con música más movida y la otra con una música más relajada. Después, podéis encontrar un archivo con una Unidad Didáctica para trabajar con estos vídeos:
¿Conoces a alguien como a Adolfo y Fito?
Unidad Didáctica para utilizar con los cuentos de Fito y Adolfo: UDAdolfo
¿Qué es el bullying?
Bullying es una palabra inglesa que significa intimidación. Infelizmente, es una palabra que está de moda debido a los innúmeros casos de persecución y de agresiones que se están detectando en las escuelas y colegios, y que están llevando a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras.
El Bullying se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que ocurren sin motivación evidente, adoptadas por uno o más estudiantes contra otro u otros. El que ejerce el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a través de constantes amenazas, insultos, agresiones, vejaciones, etc., y así tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años. La víctima sufre calada en la mayoría de los casos. El maltrato intimidatorio le hará sentir dolor, angustia, miedo, a tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio.
En esta presentación power point de bullying puedes ver un resumen claro sobre lo que es el bullying, cómo va surgiendo, sus consecuencias y caracterçisticas. Es una forma amena de conocer este fenómeno cada vez más presente en nuestra sociedad y todo lo que conlleva.
Para ver la presentación clickea en el enlace www. http://www.slideshare.net que aparece más abajo y así podrás ver la presentación en tamaño de pantalla grande.
elcofredelaorientacion 
